Queremos aprovechar esta ventana para invitar a todos los países de Latinoamérica a que nos cuenten, desde sus escuelas e institutos, que actividades desarrollan.
Biblioteca del S.XX a bloglibrary del S.XXI
jueves, 15 de abril de 2010
No nos olvidemos de Latinoamérica...
Mirad que ideas han colgado en la Red desde Chile para la Semana de la Educación.
Queremos aprovechar esta ventana para invitar a todos los países de Latinoamérica a que nos cuenten, desde sus escuelas e institutos, que actividades desarrollan.
Queremos aprovechar esta ventana para invitar a todos los países de Latinoamérica a que nos cuenten, desde sus escuelas e institutos, que actividades desarrollan.
¿Y en Reino Unido?
Practica tu inglés y conoce que harán en Londres en los otros colegios o Institutos. Pincha en la imagen.
Palabras en otros idiomas.
Pero ¿cuál es el poder de comunicar tus ideas en inglés? ¿a cuánta gente puedes llegar si mandas mensajes en español y en inglés a través de redes sociales?
Pero ¿cuál es el poder de comunicar tus ideas en inglés? ¿a cuánta gente puedes llegar si mandas mensajes en español y en inglés a través de redes sociales?
Seguiremos con un cordón de zapatilla deportiva en la muñeca
Otra forma sencilla de llamar la atención a nuestros amig@s. Entra en la imagen y descubre lo que se organiza en España.
Palabras que invitan a participar
Palabras que invitan a participar
Comenzaremos con una Kedada en una simple firma digital...
Doña Díriga se ha encontrado con el padre de Noe, un alumno de infantil y...es una persona que tiene mucho que decir y que compartir en la biblioteca y en la Bloglibrary...
Comenzaré presentándolo en su blog y veréis que la Red sirve para que expresiones como ONG y valores para el sXXI se llenen de contenido.
Pero ¿qué tiene que ver con el Día del Libro?
Ahí está la clave.
Este año, la Gran lectura de la Campaña Mundial por la EDUCACIÓN se ha transformado en
http://www.join1goal.org/es y el padre de Noe es el que esta detrás de ella.
Ahora vamos a sugerirte una Kedada.
El fútbol levanta pasiones y aficiones pero ¿que tal si vas a tu equipo de aficionado o a tu grupo de amigos y les hablas de la posibilidad de firmar para apoyar esta campaña?. Es sencillo.
Les comentas y entráis en este enlace.
Ya sabes, le hablas a tu padre y a tu madre y ellos a sus amigos y a sus contactos de email y así ...las palabras tienen poder de transformar la realidad que no es solidaria.
PREPARANDO EL DIA DEL LIBRO
El año pasado comenzamos a preparar el DIA DEL LIBRO de esta forma
¿Qué tal si te unes a la gran lectura?
ESTE AÑO DEL 2010, queremos presentar nuevas posibilidades para esta semana que nos hace reflexionar a tod@s en la Aldea Global acerca del poder y el placer de las palabras.
En el sXXI, las palabras navegan, chatean, twittean, hacen kedadas...
En sexto se animan a escribir poemas en inglés
Miss Amstrong esta inculcando el gusanillo de la musicalidad de las palabras en inglés.
No olvides pinchar en la imagen para ver los textos con mayor nitidez
miércoles, 7 de abril de 2010
Encuentro de Oriente y Occidente en Infantil
Tras los cuentos, el Proyecto de Japón se cierra con un ritual alrededor de la Fiesta del Cerezo.
Si quieres conocer todo el proyecto entra en este enlace
Si quieres conocer todo el proyecto entra en este enlace
martes, 6 de abril de 2010
En ARIÑO ¿qué pasa?
Gracias a Concha, nuestra inspectora nos hemos puesto a investigar en este pueblo, Ariño, y les hemos descubierto como nosotros en Carnaval...¡un día con sombrero!
Pero nosotros no tenemos todavía esta tecnología ¿lo conseguiremos? ¿quien se anima a contárselo a Bill Gates para que nos eche una manita?
Por el momento, vamos a ver si entramos en contacto con ellos para hacer algún proyecto en común.
lunes, 5 de abril de 2010
¿Quieres probar a pintar con tus palabras?
Si utilizas este herramienta te divertirás descubriendo cual es la palabra que más has utlizado o la que menos o podrás cambiar la imagen de lo que has escrito según tu gusto...
http://www.wordle.net/
http://www.wordle.net/
Wordle is a toy for generating “word clouds” from text that you provide. The clouds give greater prominence to words that appear more frequently in the source text. You can tweak your clouds with different fonts, layouts, and color schemes. The images you create with Wordle are yours to use however you like. You can print them out, or save them to the Wordle gallery to share with your friends.
Create your own. 
Comprensión lectora y ..¿matemáticas?
Aprovechando que la Biblioteca esta silenciosa porque os habéis ido dos semanas de vacaciones...vamos a ir contando noticias que teníamos "en cartera".
En cartera es un expresión que utilizaremos para traer a la actualidad algo que siempre queríamos contar pero que no encontrábamos el tiempo o el sosiego para hacerlo.
Nos preguntan muchos de los que nos visitan ¿en qué estudiais: en español o en inglés? ¿cómo hacéis para mejorar la comprensión lectora en matemáticas? ¿qué actividades diseñáis para favorecer la comprensión de los problemas?...
¿Estudiar...? Estudiamos el sistema educativo español pero con algunas asignaturas en inglés. Ahora bien, nadie nos pregunta ¿en qué lengua piensan la mayoría de los alumnos?
Esa creemos que es una de las claves.
La mayoría de nuestros alumnos te contesta en inglés porque " es que siempre lo he oido en inglés"
Los problemas en castellano se "viven" en inglés. Uno va a la compra y la información la recoge en inglés y luego paga en libras esterlinas.
Entonces ¡¡¡????
Pues es aquí donde nos andamos desde hace unos años los profesores de Primaria.
Hay que ver como transferir las competencias que tienen adquiridas de una lengua a otra o como mejorar la manera en la que presentamso las actividades para que se puedan comprender desde múltiples perspectivas.
Algunas de las respuestas que vamos encontrando son:
- los problemas son en realidad enunciados que se pueden dramatizar para comprender globalmente la situación problemática
- el vocabulario puede "ir y venir de añadido a added o de sumar a plus..."
- la manipulación siempre favorece la adquisición progresiva del pensamiento abstracto pero cuando existen varias lenguas en formación es fundamental apoyarse en ella, sobre todo ante la mas mínima dificultad de aprendizaje
- la diversificación de actividades que se realizan, al mismo tiempo, ayuda a favorecer el pensamiento divergente y las estrategias para las resoluciones de problemas.
- las puestas en común donde los propios alumnos expliquen los procesos que ha seguido hasta llegar a un resultado...favorecen la ayuda entre iguales
Se trata de hacer realidad aquello de "aprendemos junto a otros y a menudo gracias a los otros"
Pues en esas estaba doña Díriga cuando se trpopezó en un pasillo con Ana y con Enrique. ¿Quien es Enrique?
Un profesor en prácticas que ha venido de España y que ese día del tropezón iba cargado con cubetas, jarras y metros de pizarra...
Un profesor en prácticas que ha venido de España y que ese día del tropezón iba cargado con cubetas, jarras y metros de pizarra...
Mirad lo que nos ha pasado Enrique Denia Cabañero que ha trabajado junto a Ana y los alumnos de sexto.
martes, 30 de marzo de 2010
OLIVER JEFFERS NOS CONTESTA
Gracias a Alia, de tercero, que escribió esta nota que le enviamos a Oliver Jeffers...
DEAR OLIVER JEFFERSOUR CLASS HAVE HEARD AND READ A FEW OF YOUR BOOKS. THEY INSPIRE US TO WRITE OUR OWN LITTLE STORIES. WE THINK YOUR STORIES ARE VERY FUN TO READ
y doña Díriga le añadió...
You can see the last reading about your story in our blog
http://donadiriga.blogspot.
htmlhttp://donadiriga.
Tenemos ¡¡¡esta respuesta!!!!!!
Hello Mercedes, thanks for sharing the stories. Perhaps the next time I am in London?
I'm glad you all enjoy what I do.
lunes, 29 de marzo de 2010
Escuchar en la lengua vernácula las historias y canciones
¡Vaya sorpresa!
Hemos ido a la biblioteca, como todos los jueves, y cuando parecía que no iba a pasar nada...Allí estaban la madre de Vanesa y su amiga...Las dos son de Japón y nos han contado un cuento de un zorro.
Los cuentos japoneses se leen de detrás hacia delante y no se escriben en líneas horizontales sino verticales.
Nos han ido enseñando las ilustraciones y, de vez en cuando, la madre de Vanesa apoyaba la historia en inglés.
Nos han sorprendido tanto la musicalidad de la lengua japonesa que todo el mundo ha estado muy, pero que muy atento.
Se han puesto un kimono cada una y luego Vanesa se ha puesto otro kimono. Lo hemos observado y las tres nos han cantado una canción infantil japonesa de una ardilla que rodó por la montaña y cayó a un estanque con un pez. La hemos aprendido y les hemos dado las gracias en japonés.
Al terminar, les hemos llevado a que vieran nuestro mural de los cerezos que estamos terminando en el pasillo y que tiene a todo el mundo asombrado: origami, pintura, collage, diseño...
Pilar esta super contenta porque...
acaban de darle un respaldo para que el grupo de teatro que impulsa desde la Biblioteca pueda ir a los hospitales a llevar su representación.
| Theatre of Possibility has been offered a Grassroots Grant Award by the Capital Community Foundation. | |
domingo, 28 de marzo de 2010
Gracias Blogmaníacos
Cultura nueva para todos.
En Infantil, estamos trabajando con el Proyecto de Japón y, tras la aventura del pingüino, ya nunca trabajamos solos. Siempre encontramos a alguien que se asoma a nuestra ventana y a algunos que se acercan a tomar un té en nuestra cocina.
Hoy presentamos a alumnos de Infantil trabajando con alumnos de quinto de Primaria; alumnos de Londres trabajando con alumnos de Alicante; alumnos de Londres y Alicante interesándose por otra manera de presentar el cómic (propia de la cultura oriental); alumnos y profesores compartiendo ilusión, proyectos, expresión...
Familias de las dos clases compartiendo aventuras en la Red y... todos... abriendo la ventana de nuestras aulas para el que quiera ver lo que tenemos dentro pero con la puerta abierta por si alguien quiere entrar a tomarse un café en la cocina y charlar un ratito o dar su opinión sobre lo que ve, lo que pasa o lo que se le ocurre...
Recordad pinchar en la imagen si queréis verlo ampliado
Conchita hoy ha venido a tomar el té y ...
Poned, por favor, que el guión está basado en una idea de mi blogmaníaco Israel Sánchez. Yo voy a publicarlo ya porque ellos lo están esperando.
Esperamos que os guste. Para nosotros ha sido un honor.
Un fuerte abrazo.
martes, 23 de marzo de 2010
Y con gafas de primicia...
No nos podíamos creer lo que nos estaba pasando...¡¡¡¡¡Que regalo nos ha hecho GUSTAVO ROLDÁN!!!!!
Esta vez no es un libro.
Os pasamos su mensaje
Hola, doña Díriga:
Aquí te mando el cuento. Está recien terminado y lo tengo que dejar reposar unos días para ver qué ajustes necesita. El título es provisional, por ahora no se me ocurre ninguno.
Me gusta la idea de poder testearlo con los chicos. Te agradezco mucho que lo leas con ellos y me transmitas los comentarios. Es la primera vez que doy algo a leer antes de estar publicado.
Seguimos charlando.
Un abrazo.
G.Nosotros hemos trabajado la primicia y lo contaremos el próximo viernes, con los alumnos de tercero y sexto juntos y grabaremos sus opiniones.
¡Vaya regalo!
Volvemos a las gafas y...
Hemos dejado elegir regalo a dos estupendas colaboradoras de 5º y han decidido que las gafas de trébol y las de estrellas rosas serían sus preferidas...
Así que ¡a por ellas!
lunes, 22 de marzo de 2010
¿Y si el final se canta?
¡Que emoción! Alia y Elena, dos estupendas lectoras de tercero, volvieron a leer las páginas precedentes del final, ese final que nos había impactado pero ... ¿qué sucede cuando una profe tiene una estrella dentro y nos la regala?
La profe es de prácticas, se llama Leticia y ha llegado de Alicante y ¡zas! nos cantó el final ¡sin esperarlo ni ella!.
La magia de las estrellas tras un cuento que "toca" los sentimientos y que no tiene edad.
Todos pudimos ver que cada uno alberga una estrella en su interior. Recordamos los determinantes y Gabriel hizo el mejor...esta estrella perfecta...
domingo, 21 de marzo de 2010
Dia MUNDIAL DE LA POESíA
Comenzaremos como siempre, buscando información en la REd.
«La diversidad poética nos brinda otra manera de dialogar. Nos permite descubrir que todos y cada uno de nosotros, en cualquier punto de la Tierra, compartimos los mismos interrogantes y sentimientos. Es una faceta de nuestra libertad, es nuestra humanidad. Por eso la poesía debe ocupar el lugar que le corresponde en los programas de educación de calidad. Mediante al acceso a la poética del mundo entero, los jóvenes pueden disponer de un vector más, diferente, sutil y fluido, para mejorar su conocimiento y comprensión del prójimo. El descubrimiento de un nuevo poema constituye un acto de inmersión en la lengua, pero también en la emoción y la sensibilidad del otro, por más distante que se encuentre en términos geográficos.».
Mensajede la Directora General de la UNESCO,
con motivo del Día Mundial de la Poesía, 21 de marzo de 2010
El blog del Ministerio de Educación para el fomento de la lectura, Leer.es, nos presenta estas entradas y sugerencias
La poesía es un territorio universal (lo encontrarás en Leer.es)
Poesía para soñar en Soñando Cuentos
Poesía y matemáticas en el blog de Luis Miguel Iglesias
Poesía para soñar en Soñando Cuentos
Poesía y matemáticas en el blog de Luis Miguel Iglesias
Ahora, nos vamos a ir al libro de la Elegancia del Erizo. En él, la niña que acompaña a la portera dice "..pero como tengo una vertiente japonesa muy acusada...la idea profunda ha de expresarse bajo la forma de un pequeño poema a la japonesa: un haikú (tres versos) o un tanka (cinco versos)
Mi haikú preferido es de Basho.
En esa chozacomen los pescadores
¡gambas y grillos!
El haiku (俳句?), derivado del haikai, consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco sílabas respectivamente. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas.
No dejes de pinchar en la imagen de la caricatura de Borges y decubrirás hermosos haikús...poesía entre Oriente y Occidente.
Y ahora...una poesía de Samuel.
UN DRAGÓN VERDOSO
se come una vieja
se come un león
se come un melón
Y ahora...una poesía de Samuel.
UN DRAGÓN VERDOSO
que es muy mocoso
y muy asqueroso
corre por le bosque
buscando comida
Se come una ovejase come una vieja
se come un león
se come un melón
Se come un caballo
y se come un gallo
Se come un patito
con un huevo frito
después de comer
se pone a dormir. jueves, 18 de marzo de 2010
Estaba prepArando una entrada cuando...
cuando me encuentro que la entrada la tiene nuestro amigo Jose Carlos de SOÑANDO CUENTOS así que ...¡aquí tenéis como presenta un buen cuentacuentos el mismo libro!
El que estamos trabajando nosotros
"Este era un niño que amaba las estrellas..."
Este es el segundo libro que os recomendamos del magnífico OLIVER JEFFERS, tras "Perdido y encontrado", pero estamos seguros que no será el último... pues nos tiene hipnotizados.
"Cómo atrapar una estrella", editado por Fondo de Cultura Económica, narra la historia de un niño que soñaba con hacerse amigo de una estrella. Así que, sin más dilación, decide que lo mejor será levantarse temprano, cuando ya están cansadas de brillar por la noche, para alcanzar una. Esperó... y esperó... ¿creéis que lo consiguió? Ya sabéis que los niños son muy persistentes cuando desean algo con todo el corazón.
Oliver Jeffers nació en Australia en 1977 y se dio a conocer como artista contemporáneo joven con varias exposiciones en Belfast entre 1995 y 1998. En esta época, Oliver también comenzó a ilustrar cubiertas de libros para las casas editoriales locales. En 2004, su libro Cómo atrapar una estrella, fue recibido muy bien por la crítica especializada. Tras el éxito internacional de este título, Oliver hizo Perdido y encontrado, que fue un éxito más de ventas y aclamado también por la crítica; este libro ganó el Premio de Oro para Libros Infantiles de Nestlé en 2005. Le siguió El Increíble niño come libros, con el que ganó el Irlanda Book Awards Children's Book of the Year (2007)Aquí os dejamos el enlace a su web. Disfrutadla... y dejaros hipnotizar, merece la pena: http://www.oliverjeffers.com/
JOSÉ CARLOS (infantil 3 años)
Y aquí estamos nosotr@s
Y aquí estamos nosotr@s
¿Filmando cine...?
Hoy, traemos una entrada muy interesante que nos ha proporcionado nuestra Hada Amparo.
En Zaragoza, tienen una preciosa iniciativa con el cine y la infancia: LA LINTERNA MÁGICA.
La sociedad del sXXI esta rodeada de móviles que graban, cámaras que graban, cámaras de video, cámaras web pero ¿que hay que filmar? ¿qué quiero contar? ¿que me hace falta? ...
Entrad en la imagen y luego buscad que nos cuenta el gato
domingo, 14 de marzo de 2010
Este es un regalo de Jesús para Secundaria y para padres
¿Quién es Jesús? Es alguien que ha llegado a nuestro espacio de doña Díriga y que al buscar quien nos escribía ¡es genial lo que comparte!
Nos acaba de enviar este regalo.Muchas gracias.
Una reflexión en la autopista
viernes, 12 de marzo de 2010
El MInisterio de Educación de España en el mundo
No dejéis de visitar este video que muestra el esfuerzo realiza España para difundir la lengua y cultura españolas desde el Ministerio de Educación.
Nuestro centro es un buen ejemplo de buena práctica.
Nuestro centro es un buen ejemplo de buena práctica.
miércoles, 10 de marzo de 2010
Drilo, Drilo, el cocodrilo...
¡Vaya sorpresa!
Un día, Doña DÍriga llegó a Londres con su maleta escocesa y se eNcontró a unos niños y niñas de 3º de Primaria que le hablaron de un profesor de música que se llamaba Gregorio y que les había cantado esta canción.
Doña Díriga les preseNtó s su cocodrilo viajero.
Su maleta no tiene una cremallera sino la boca de un cocodrilo que se va abriendo y cerrando y...¡aquí tenemos a DRILO!
martes, 9 de marzo de 2010
Aprendiendo entre todos
Hoy, Doña Díriga os recomienda que os paséis por el blog de tercero de Primaria.En él se va viendo el trabajo, la ilusión y las ganas de leer que ponen estos alumnos.
Ya saben trabajar la crítica constructiva con los compañeros y aprenden a aceptarla como parte de su proceso de mejora.
Además mirad que trabajos han hecho a partir del cuento del Señor G. de Gustavo Roldán
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8 DE MARZO
El Ministro de Educación de España escribe esta carta con motivo del Día 8 de Marzo
Recuerda pinchar en la imagen para poder leerla ampliada
Y esta es la tira especial de nuestra hada Amparo para este día.
domingo, 7 de marzo de 2010
8 de MARZO Día de la Mujer Trabajadora
El año pasado, en el bloglibrary, tratamos este día y lo podéis visitar en esta etiqueta.
Este año, vamos a darle una nueva perspectiva.
La Naturaleza es sabia.
No hay nada que inventar y mucho que imitar.
LA FAMILIA PINGÜINO va a ser nuestra ayudante.
Papá pingüino, un día, cuida del huevo y, al día siguiente, va pescar.
Mamá pingüino alterna las tareas con papá pingüino.
Los pingüinos más jóvenes y fuertes se colocan al final de la superficie que forman para proteger a los más débiles de la ventisca.
Claro que si queréis saber, muchas cosas de pingüinos, mejor entráis en esta otra etiqueta
Claro que si queréis saber, muchas cosas de pingüinos, mejor entráis en esta otra etiqueta
Ahora, viene el libro de
Y el pingüinito empieza nuestra reflexión.
¿Qué hace que por la noche, muchos días, se produzcan discusiones, malas caras, faltas de entendimiento y que falten los besos de pinta labios que nos dejan el recuerdo en la piel, los de sabor a miel, los besitos en la tripa, la lluvia de besos, los besos de buenas noches...?
Algo tan simple como un reparto no igualitario de tareas.
No se trata de esto para mí y esto para tí y un listado pegado en la nevera....
Se trata de dialogar y de ponerse en el lugar del que tiene una larga lista de tareas y responsabilidades a sus espaldas y por eso protesta.
Seguro que si en un momento de relax todos reflexionan verán que no hay que sobreproteger porque entonces, cuando viene la ventisca, ¿quien cuidará de los más débiles?
No se trata de asumir que se cuidará del huevo o se pescará y que se olvide porque ¿qué comerán?
La naturaleza es sabia.
Género: pingüino.
En las familias necesitamos el género: persona.
Los padres pueden ser papás pingüinos.
Las madres pueden ser mamás pingüinos y los hij@s pueden colaborar a que los pingüinos padres y madres también tengan sus ratos de descanso y ocio.
Los pingüinitos-persona que crecen en ese respeto entienden, por sí mismos, que cuando tengan que proteger a los más débiles pagarán igual salario a la persona que hace un mismo trabajo, que ayudarán a que las mamás pingüinos quieran poner huevos para criarlos juntos o que no deben hacer por los pingüinitos pequeños lo que ellos pueden hacer por sí mismos.
La tira de esta semana
Esta vez la ilustradora infiltrada ha leído lo de Take Care of Your Planet y mirad lo que ha pensado
Recordad que al pinchar en la imagen se puede ver ampliada
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